互动课堂 -为师生构建趣味教学、多维互动、及时反馈、课后延展的高效课堂，打造互动式、体验式的创新教学环境，让孩子更有兴趣的学习
传统的课堂教学模式老师单向灌输、学生被动接受，采用单向的信息传递方式，最关键的是作为学习主体的学生，在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑，传统教学忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的，导致学生不会发掘问题，解决问题。
大家都经历过上课铃声响之后，坐在座位上叽叽喳喳注意力无法集中的问题，传统的课堂老师都会用拍打或者大声斥责的方式让大家安静，但是学生安静了，注意力却没能集中，上课效果可想而知。
如何打破传统“填鸭式”教学模式，真正做到互动教学，成了我们面临的一个问题。 互动课堂 为师生构建趣味教学、及时反馈、多维互动、课后延展的高效课堂，打造互动式、体验式的创新教学环境。
课前集中孩子注意力：
研究表明，6-10岁的孩子注意力一般在10-20分钟左右，而且稳定性不大，很容易受到周边的影响。
互动课堂，根据孩子天生爱玩的特性，开发了趣味游戏板块，如趣味舒尔特让孩子快速将打乱的1-20这些数按顺序重新点击排列，不仅提高了孩子的反应速度，而且能快速集中孩子的注意力。
课堂即时反馈：
传统课堂模式老师为了解更多的孩子学习情况就需要不停的提问，往往因此耽误上课时间，有时到下课内容还没有讲完。
互动课堂，通过和班班通设备的结合，可以秒速统计出全班学生习题的正确率，老师可以快速了解学生的错误进行补充讲解，很好的节约了上课时间。
课堂即时互动：
课堂教学最令老师头痛的就是老师热情满满的讲课，而台下学生表情木讷，老师激情瞬间消失，课堂互动少成了课堂教学的一大难题。
互动课堂，为了鼓励学生更多的参与到课堂教学当中，加入了课堂弹幕的功能，不仅老师可以用，学生也可以实时通过弹幕进行课堂学习，在我们的实验班中，曾经有一个自闭的孩子，他很少参与课堂当中的活动，更别说互动，但是有了弹幕之后，他第一次参与了课堂的互动。
课堂交互、图形：
传统课堂老师要讲平行四边形的面积是怎么求，证明平行四边形面积很麻烦，老师要让学生在本子上划线，拿纸裁剪等操作，很麻烦。
互动课堂，系统中孩子可以实际操作平行四边形的平移，剪切之后平移将平行四边形拼接成长方形，孩子通过这些操作不仅提高动手能力，而且非常直观的理解题目的证明过程。
课后延伸：
传统课堂，课后学生和老师互动交流基本很少，学生有疑问一般都只能找家长，而有些家长也不懂，四处找答案，而且不一定准确。
互动课堂，老师可以将课堂教学板书直接推送给学生，这样方便学生在课后回顾复习学习内容，还可以在网络平台上进行学习、阅读、发布自己的微作文、微讨论，同学间彼此互相欣赏，相互评议，分享交流。甚至可以和老师是在线请教疑难问题，真正的将课堂融入生活。
互动课堂案例：
1.泛东互动课堂目前已应用在全国18个省份，301所中小学中、覆盖1616个班级。
2.2016年泛东互动课堂，入驻国家教育信息化产业联盟体验中心。
