高校信息化发展30年，网络信息中心在不同阶段一直扮演着不同角色，个中滋味不一而足。从主要职能分析，大致经过以下几个阶段：
一、以设备为核心的阶段
此阶段，通常以“电教中心”，“计算机中心”为名，主要职责是电化教学以及全校的计算机基础教学。我们也通常把这一阶段称为“电子化建设期”，这也是网络信息中心最早的形态。
二、以网络建设为核心的阶段
此阶段，通常以“网络中心”为名，主要职责是校园网规划、建设、管理、维护以及学校互联网接入。我们也通常把这一阶段称为“网络化建设期”。
三、以数字化校园建设为核心的阶段
此阶段，通常以“信息中心”，“网络信息中心”，“现代教育中心”为名，主要职责是数字化校园的规划、建设、管理、维护。我们也通常把这一阶段称为“数字化校园建设期”。
四、以数据为核心的建设阶段
高校目前其实正处在这样的历史阶段，从名称上没有明显更改，值得注意的是有些学校已经把“网络信息中心”更名为“大数据中心”，如：“吉林大学大数据与网络管理中心”。主要职责与特征是：基础设施服务逐渐社会化；着眼于智慧校园规划、建设、管理、维护；担负决策支持、组织与业务流程再造之重任。
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职能在变化，网络信息中心在行政部门中的地位也在悄然改变，从从属部门到独立设置，从教辅到神经中枢，从决策支持到没有教育信息化就没有教育现代化等等不一而足。我们可以看到，历史给了网络信息中心越来越重要的使命。
眼下，我们正处在互联网无孔不入，大数据空前繁荣的历史时期，网络信息中心的机遇与挑战就在眼前。
一、互联网时期的建设核心
互联网时期，以“流量”为核心，有人说：流量是一切的基础。流量就是注意力，流量够变成一系列的行为。这句话放眼高校内部同样适用，且高校具有得天独厚的优势：首先，我们有流量入口（Web门户入口、移动门户入口）；其次，我们有核心服务，如：教学、科研、生活、校内社交、校内的网络、消费行为等，这此是社会资源无法代替的。可以说“链接”使网络信息中心成为核心。典型场景是内蒙古医科大学的“i医大”平台：
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“i医大”基础平台建设完成，以用户需求为一切出发点，全校师生15000多人使用；平台立足服务，已完成67项服务建设，包括校内重要信息推送服务12项（校园新闻、通知公告、求职招聘等）、各学院部门职能镜像服务41项（信息查询、在线咨询等）、其它个性化服务14项（外语学习、中医交流等），推送信息量日均20万，每月新增4个服务；基于“云+容器”技术敏捷开发，围绕具体应用进行有效地继承、整合、发展，已完成应用建设80余项，例如校园社区、服务大厅、课程表、上课点名等等，日访问量超过超600万PV，并以每月2个应用的速度增长；充分分享优质教学资源，单条信息阅读量800+/天、日均信息推送量20万+、师生日均原创分享1600+。
形成一个活跃的系统，让高校教学大数据实现成为可能，该校正在依托微校园打造网络校区，让网络校区赋能学校办学。
二、大数据时代建设核心
大数据时代，以”数据“为核心，有人说：DT时代，数据才是核心资源，有数据，就有一切，行业将重新洗牌。在高校当中，数据优势由其明显，如人事数据、教学数据、科研数据、实验数据、行为数据、消费数据等，加之进行数据外沿，掌握更多的舆情数据、社交数据、人脉数据等等。在大数据时代，无论我们是做数据甲方，提供数据脱敏服务，还是做业务支持和决策支持都将大有可为。
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典型场景是东北财经大学的“校园大数据分析平台”：
累计实用图例200余种；
累计使用分析算法12种；
日清洗转换数据达到2T；
完成预设主题分析273个；
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截至今日，已经完成所有业务系统数据的可视化展现，完成相关性分析20余类，包括学生画像、老师画像、学生全景、教师全景等高级分析模型已经全部上线使用；其中：精准扶贫、不在校预警、基于“NLP”自然语义分析人教学评价体系都得到了广泛的实用和实用部门的好评。
值得一提的是，东北财经大学统一身份认证兼容社交网络认证协议，为收集更多的社会化数据打下基础。
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然而，互联网+，大数据等名词的呼声还有熄灭，人工智能、区块链的浪潮就已经席卷而来，在这样技术野蛮发展的历史时期，落后就要被淘汰，把握现在才能迎接未来，卓云也将始终坚信并秉承技术改良教育的初心。
